教育局表示，
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，以龍星國小為例，
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，該校設置有國小集中式特教班、資源班、學前不分類特教班及巡迴輔導班等，
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，而校內特教團隊最為外界讚揚的教學特色，
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，是透過系統規畫並積極將特教教學觸角延伸至校內外，
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，引導校內特教學生在生活中學習，
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，落實教育即生活、生活即教育的精神。另外，
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，國小資源班教師透過社交技巧課程的設計，由資源班學生邀請普通班學生一同交流學習，促進普通班學生了解融入，增進特教學生人際互動技巧的學習，並為資源班學生建立其在普通班級內有力的後援。特教教師運用資訊融入教學能力極佳，能充分運用電子白板等科技產品，自行設計單元教材，熟練使用各項教學法引導學生進行有效學習，並跨出教室場域與社區結合，參與相關社區活動。教育局說，特殊教育需要家長與老師更密切的溝通，除每周出版專刊「每周快訊」，內含學生在校情形、在家情形，和聯絡單共同通知部分，暢通特教班親師溝通管道且即時讓家長溝通及反應其需求。另外，特教班每年2次校外教學，家長都會積極參與活動。，